[摘要] 武汉大学开方言课 分享于2012-07-29 14:02 武汉大学选修课文学院方言与中国文化文化选修,和方言,中国文化,中国文学,武汉大学,与文化 最最最接地气的慕课开课了：武汉大学“方言与中国
武汉大学开方言课
分享于2012-07-29 14:02
武汉大学选修课文学院方言与中国文化文化选修,和方言,中国文化,中国文学,武汉大学,与文化最最最接地气的慕课开课了：武汉大学“方言与中国文化”
这门课三可生活君敢说是最最最直接接地气的慕课了。为毛么会用片子《空话西游》的精彩剧照也是配图呢，事实上有根本原因的，等你选课后就我知道，笑而不语（不清楚小伙儿伴们都喜欢喜欢谁之前版本）。本课从中国话言的历史起源逐渐，研究中了各那个地方言，包含北京南方方言、东北南方方言、冀鲁南方方言、胶辽南方方言、中原南方方言 西南南方方言、新疆中国话地方话、江淮南方方言、吴语、湘语、客家语、客家特色话、粤语、闽语，我勒去，这么多多光是我们一起来就醉了！1月6日才刚开课，话痨型的小伙儿伴们的别错过你哦！
一种语言是地域文化的关键承载体，中国话很丰富绚烂多彩的地方话替我们进一步了解中国文老师化人员提供了一把大门钥匙。妩媚多姿绚烂多彩的中国话地方话与回民族的地域文化密不可分，它不光是客居本地的同籍人相互之间不认同的最后最亲切地的一种标志，所以是反射那个地方地域文化并对他们的历史的这样那样承认的一扇服务窗口。
本课从中国话地方话的真正形成着手，媒体介绍中国话十大地方话：南方方言地方话、吴语、湘语、客家语、客家特色语、闽语、粤语、徽语、平话等晋语的真正形成他们的历史与当前现状，探索生命地方话与移民计划、民俗传统、古地名等的实际关系，并谈论地方话在普通人话教学内容、现代汉语语法规范性化、编写工作那个地方戏曲韵律、公安破案、古其他文献考辩等其它方面的促进作用。
多种方式本课的学习中，让同学进一步了解中国的一种语言国情，全面掌握中国话地方话的当前现状，孩子树对普通人话与陆言之羁栖系的选择正确消极态度，并也能让融会贯通其他知识专业服务于各自的生活的专业方向。
1.教学内容目地与提出要求
多种方式本课的学习中，让学习中者进一步了解中国话地方话的成功的基础其他知识，不熟悉中国话地方话的完全当前现状与他们的历史真正形成，全面掌握中国话十大地方话的完全特点一，明白各种花式地方话常见现象背后所蕴有的地域文化文化内涵，促使更加深刻刻地进一步了解中国的一种语言国情。能学会地方话采集方法的完全两种方法，能学会如何去自觉性地各种资料地方话词语、一句谚语、谚语。
2.课教学大纲
第一章 序论
1 楔子一
2 做什么是一种语言
3 一种语言的完全主要属性
4 做什么是地方话
5 现代汉语语法
6 携手语的真正形成和逐步确立
7 现代汉语语法地方话
8 东乡族的真正形成
9 太古中国话的携手语和地方话
第二章 地方话与古地名
1 “那””峒”古地名、长鼓古地名、生肖古地名
2 水利古地名、井古地名、“市”字古地名
3 军屯古地名
4 故迹名在新家时间地点的沿用至今
5 使用时与原居地其他动物的通名
6 古地名与以及经济
7 古地名与他们的历史交通出行政治地理
第三章 地方话民争俗
1 同名内有异物其他同物异名
2 亲友这个称呼的区别
3 地方话起外号这个称呼
4 詈语
5 地方话活泼感话
6 地方话忌讳词
7 地方话吉利词
第十章 地方话与移民计划
1 作引
2 移民计划主要特征和地方话衍变的实际关系（一）
3移民计划主要特征和地方话衍变的实际关系（二）
4移民计划主要特征和地方话衍变的实际关系（三）
5移民计划不同方式与陆言政治地理分布区域类（一）
6移民计划不同方式与陆言政治地理分布区域类（二）
7移民计划不同方式与陆言政治地理分布区域类（三）
第五章 一种语言接触过与经济文化交流
1 上层词和上层地域文化
2 中邹亮化对中国话的造成影响
3 佛教和道教地域文化对中国话的造成影响
4 清末中西方地域文化对中国话的造成影响
5 地方话与普通人话中是外来入侵者词
6 外来入侵者词的西方化
7 少数民族地区外来入侵者词
第六章 各方利益言区的当前现状与他们的历史真正形成
1 北京南方方言
2 东北南方方言、冀鲁南方方言、胶辽南方方言
3 中原南方方言
4 西南南方方言、新疆中国话地方话
5 江淮南方方言
6 吴语
7 湘语
8 客家语
9 客家特色话
10 粤语
11 闽语
12 结束之前语：地方话的传承与历史记录
储备其它内容：
中国话地方话主要包括象征点语音消息标本保存[五大地方话区象征点地方话的指定时间文本形式地方话语音消息音乐试听：南方方言区、吴语区、湘语区、客家语区、闽语区、粤语区、客家特色话区]
①空话西游旁白地方话之前版本音乐试听；
②中国古典诗词作品地方话咏唱音乐试听；
③各那个地方言流传至今真实的故事音乐试听.
地方话与戏曲[中太子殿下要剧种推荐三超文章链接]
（1）周振鹤、游汝杰的《地方话与中国文老师化》，上海百姓作品出版社，2006年版；
（2）中国社会学院、南非历史人文科学的研究院正式合作修纂《中国一种语言各种地图集》，香港英语教材（远东）股份有限公司，1987，1990年版。
（3）罗常培《一种语言与地域文化》，语文作品出版社加印，1989年。
符合标准：最终成绩60分以上全部为符合标准,发的课最终成绩符合标准专业证书。
不优秀：最终成绩85分以上全部为不优秀，发的课不优秀专业证书。
最好有现代汉语语法、古时候中国话其它相关从知识，对中国文老师化有完全的进一步了解。
我也会讲地方话，只会说普通人话，为啥成功完成地方话现场录音作业中呢？
我的问题：你也能录朋友说的地方话。
做什么是“答道”的地方话间接表达？
举个再举，我们自己用普通人再说“以及玉米”，用地方话间接表达，各地不同，比如东北话叫“韩国棒子”，西南其他地区叫“谷子”，上海叫“小珍珠米”，浙江宁波叫“薯豆”，广东叫“大米”，厦门叫“番如大麦”。这些本地的这个说法，便是答道的地方话间接表达。
课给我们自己听各地的地方话吗？
是的。课给各位提前准备了十多种其他形式的各那个地方言语之间音标本保存：空话西游旁白、古典诗词作品地方话版诵读经典、流传至今民歌、真实的故事等地方话标本保存。
可能我但在课资料信息里看到她回到家乡的地方话标本保存，我也能把她录制节目的基本材料发的刘老师，请刘老师放在课资料信息里供除了学员学习能欣赏吗？
至于也能。
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