[摘要] 一个十岁男孩，脸部畸形，有点恐怖，人生中第一次开始学校生活，他的经历定非坦途。 这就是电影《奇迹男孩》讲述的故事。每个观影人，都是旁观者，肯定会对男孩奥吉的命运和遭
一个十岁男孩，脸部畸形，有点恐怖，人生中第一次开始学校生活，他的经历定非坦途。
这就是电影《奇迹男孩》讲述的故事。每个观影人，都是旁观者，肯定会对男孩奥吉的命运和遭遇产生同情心。
亚当·斯密在《道德情操论》里提到，旁观者的同情心产生于这样一种现象，即如果自己处于这种境地，自己会是什么感觉。
在看这部电影时，每个人都可能会把自己想象成奥吉、奥吉的同学、老师、父母；孩子更可能会把自己想象成奥吉及同学；为人父母者更可能会把自己想象成奥吉的父母；为师者更可能把自己想象成奥吉的老师，感同身受。
温情，治愈，成长，家庭，励志，这几个词是豆瓣成员对这部影片的标签，基本都衍生于同情心。
由于“旁观者”是普通个人想象的产物，所以旁观者的判断也不是绝对客观，往往会忽略某些事实，误解他人的动机或者处于对自我利益的偏爱而曲解事实的状态等。
电影里，除了奥吉，其他角色都是旁观者。
奥吉的三个新同学，在老师的特别要求下，最先与之见面，并带他融入校园生活。在奥吉不在场时，他们嘲笑奥吉，偏偏被当事人听到。
这种嘲笑可能是无意的，源自年龄小不成熟。毕竟，面对一个脸部狰狞的人，每个正常人心理都会不平静，再直接与之近距离接触，需要勇气，需要大爱，可能成人做得到，小孩子虽然也做到了，但会选个奥吉不在的场合吐个槽。
奥吉同学的妈妈，向校长反应，奥吉入学后，自己孩子晚上睡不好觉。
这个也是人之常情，不能因此就批判这个妈妈没有同情心。尤其在自由主义盛行的美国，每个个体都喜欢和善于直接表达自己的感受。
奥吉本人呢，听到别人的嘲笑，情绪变得沮丧，不想上学，不想交朋友，把自己封闭起来。直到一个女同学，勇敢地站出来，主动与之交往。
奥吉内心会有自卑情结，此前他外出都是带着宇航员的帽子，刚进入真实社会，他的反应，也是最真实的。
在种种误解、偏爱和曲解的复杂局面下，在父母和姐姐的支持下，在同学老师的帮助下，奥吉最终收获了友谊、尊重和爱心。
作为观众的旁观者，最关注的首先是奥吉适应校园生活的坎坷，其次是围绕整个过程的奥吉身边人，我们心里为帮助他的人点赞，为暂时无法直面他的人动气。随着剧情推动，我们会慢慢感受到，善与恶并非对立，接受与排斥并无高下，只因各自立场不同，影片编剧的高明就在此。在倾注同情心的同时，我们个人也获得成长。
影片的结构有点类似《不成问题的问题》，几段式，每段讲一个人物故事，通过直叙、倒叙、插叙和闪回等方式巧妙运用，把奥吉身边的几个角色塑造到位，性格饱满，产生良好互动效应，最终皆大欢喜。
《奇迹男孩》改编自一部畅销小说。作者为何写这本书？起因是她购物时，看到一个类似的孩子惊到了自己的孩子，引发深思，遂成作品。
我们每天看新闻，很多人的经历和遭遇可能比奥吉还不幸；我们每天刷朋友圈，很多人的爱心和奉献可能比奥吉的身边人更暖心。我们并不吝投入旁观者的同情心，只是期待发生在我们身边的《奇迹男孩》类题材艺术佳作。 （橙山网csnd.net）
这就是电影《奇迹男孩》讲述的故事。每个观影人，都是旁观者，肯定会对男孩奥吉的命运和遭遇产生同情心。
亚当·斯密在《道德情操论》里提到，旁观者的同情心产生于这样一种现象，即如果自己处于这种境地，自己会是什么感觉。
在看这部电影时，每个人都可能会把自己想象成奥吉、奥吉的同学、老师、父母；孩子更可能会把自己想象成奥吉及同学；为人父母者更可能会把自己想象成奥吉的父母；为师者更可能把自己想象成奥吉的老师，感同身受。
温情，治愈，成长，家庭，励志，这几个词是豆瓣成员对这部影片的标签，基本都衍生于同情心。
由于“旁观者”是普通个人想象的产物，所以旁观者的判断也不是绝对客观，往往会忽略某些事实，误解他人的动机或者处于对自我利益的偏爱而曲解事实的状态等。
电影里，除了奥吉，其他角色都是旁观者。
奥吉的三个新同学，在老师的特别要求下，最先与之见面，并带他融入校园生活。在奥吉不在场时，他们嘲笑奥吉，偏偏被当事人听到。
这种嘲笑可能是无意的，源自年龄小不成熟。毕竟，面对一个脸部狰狞的人，每个正常人心理都会不平静，再直接与之近距离接触，需要勇气，需要大爱，可能成人做得到，小孩子虽然也做到了，但会选个奥吉不在的场合吐个槽。
奥吉同学的妈妈，向校长反应，奥吉入学后，自己孩子晚上睡不好觉。
这个也是人之常情，不能因此就批判这个妈妈没有同情心。尤其在自由主义盛行的美国，每个个体都喜欢和善于直接表达自己的感受。
奥吉本人呢，听到别人的嘲笑，情绪变得沮丧，不想上学，不想交朋友，把自己封闭起来。直到一个女同学，勇敢地站出来，主动与之交往。
奥吉内心会有自卑情结，此前他外出都是带着宇航员的帽子，刚进入真实社会，他的反应，也是最真实的。
在种种误解、偏爱和曲解的复杂局面下，在父母和姐姐的支持下，在同学老师的帮助下，奥吉最终收获了友谊、尊重和爱心。
作为观众的旁观者，最关注的首先是奥吉适应校园生活的坎坷，其次是围绕整个过程的奥吉身边人，我们心里为帮助他的人点赞，为暂时无法直面他的人动气。随着剧情推动，我们会慢慢感受到，善与恶并非对立，接受与排斥并无高下，只因各自立场不同，影片编剧的高明就在此。在倾注同情心的同时，我们个人也获得成长。
影片的结构有点类似《不成问题的问题》，几段式，每段讲一个人物故事，通过直叙、倒叙、插叙和闪回等方式巧妙运用，把奥吉身边的几个角色塑造到位，性格饱满，产生良好互动效应，最终皆大欢喜。
《奇迹男孩》改编自一部畅销小说。作者为何写这本书？起因是她购物时，看到一个类似的孩子惊到了自己的孩子，引发深思，遂成作品。
我们每天看新闻，很多人的经历和遭遇可能比奥吉还不幸；我们每天刷朋友圈，很多人的爱心和奉献可能比奥吉的身边人更暖心。我们并不吝投入旁观者的同情心，只是期待发生在我们身边的《奇迹男孩》类题材艺术佳作。 （橙山网csnd.net）
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