[摘要] 数学老师用爱情观讲解函数 ==================资料简介====================== 函数:27张PPT 《函数——当函数遇上爱情》 教学设计 案例名称 函数——当函数遇上爱情 （北师版八上4.1，人教版八
数学老师用爱情观讲解函数
==================资料简介======================函数:27张PPT
《函数——当函数遇上爱情》
教学设计
案例名称
函数——当函数遇上爱情 （北师版八上4.1，人教版八下19.1）
科目
数学
教学对象
八年级学生
提供者
课时
1课时
一、教学设计理念
本节课的设计定位是：站在“数学与人生”的高度，以“基于学生、情境贯穿、德育渗透、数学文化”为特征进行设计.
基于学生：基于学生的认知基础——学生已经学习了“变量之间关系”，对变量之间关系和三种表示方法都有了一定理解；基于学生的成长需要——学生进入青春期，对异性之间关系非常感兴趣也颇有迷惘，需要提供一个潜移默化进行教育的机会；基于学生的作品——于是我先让学生在课前用变量之间关系的三种表示方法描绘自己的爱情观，全课也在此基础上进行展开.
情境贯穿：本课基于一个主问题情境“当函数遇上爱情”+三个辅问题情境展开整课设计.首先利用“当函数遇上爱情”这个情境，从爱情的特征分析一一对应引出对函数的特征分析（
从本质、要素、概念、表示几个角度），从而产生对函数概念的抽象感悟，并会判断函数关系.
然后在其中穿插摩天轮旋转、罐头盒摆放、汽车刹车等辅助情境，使学生通过多情境感悟，进一步深化对函数的理解，形成利用函数的观点认识现实世界的意识. 继而通过笛卡尔故事与心形线的赏析引出用数学的方式刻画爱情，逐个师生共同分析学生作品，一方面深化对函数的理解，另一方面引导其形成正确的爱情观。最后通过教师作品赏析和笛卡尔的思想进行全课提升.
德育渗透：本课抓住了函数与爱情之间的巧妙联系，毫不生涩的激发了学生对爱情的理解、表达和在青春期如何处理爱情与其它事物之间关系的思考.
数学文化：从笛卡尔的心形线，到学生和老师对爱情的数学表达，再到笛卡尔的哲学思想及“由爱情出发，踏上函数研究之旅，从函数开始，启迪情感调控之智”的课堂提升，渗透数学文化的的“数学之人、数学之史、数学之哲、数学之用、数学之美”.在教学中进行教育，在教育中表达文化”.
总而言之，即：基于真实的水平，创设真实的情境，产生真实的问题，发生真实的学习.
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能: （1）初步理解函数的概念，能判断两个变量之间的关系是不是函数关系；
（2）初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识.
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压缩包内容：
函数.doc
函数.ppt
北师版八上4.1函数测试.doc
这位高中数学老师火了，给他的教学方法点赞！为了让课堂变有趣，他们这么拼……
原标题和内容：这位上高中化学老师火了，给他的教学内容两种方法点赞！为了自己让课上变好玩，自己这么多拼……
观注我哟
现在，日渐多的刘老师敢于坚持纪录常规模式、尝试过在课上上“玩出花样”，发挥出来她的过人的智慧，让同学们对课上感不感兴趣，真也能说是“八仙飘海八仙过海”！
这几天，重庆南开（融侨）中学的一位上高中化学老师，多种方式讲真实的故事、编的歌等两种方法教数学，在图片上火的症状了得，据称，他的教学内容两种方法能让数学课显得“温馨更加美丽”。
数学为啥还能变“更加美丽”？还有哪几种刘老师的教学内容两种方法值得我们自己可借鉴呢？
跟三可生活君我们一起来我们一起来吧！
讲真实的故事教数学，他让数学显得“温馨更加美丽”
杨飞刘老师在编写工作数学与诗歌的文章
用对了两种方法，这位高三复读生高考数学最终成绩从50分全面提升到105分
为毛么非常多父母方差学的不感兴趣都来除了其他科目？重庆南开（融侨）中学一位上高中化学老师，通过地域文化与数学的逻辑思路联系方式，打开
数学老师用爱情观讲解函数具体原因内幕为什么最新动态的讨论
不开心治愈所:烧脑高分纪录片《维度：数学漫步》，漫步数学之美！绝对值得一看！看完从此爱上数学！
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未来网:，初二学生：认识更深刻了12月1日，山东济南。山大辅仁学校老师苏晓虎给初二学生讲了一堂生动的数学课。他把难懂的函数结合爱情观进行讲述，让学生既理解了函数x、y之间的关系，又对青春期的敏感话题进行合理引导，课堂上爆笑连连。
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