[摘要] 男女学数学时大脑活动一样 男孩与女孩大脑结构的差异，却在一定程度上决定着男孩某些智力因素的发展。 在孩子小的时候，家长们都会有这样的感觉：男孩没有女孩聪明。 就拿学说
男女学数学时大脑活动一样
男孩与女孩大脑结构的差异，却在一定程度上决定着男孩某些智力因素的发展。在孩子小的时候，家长们都会有这样的感觉：男孩没有女孩聪明。
就拿学说话来说吧，当大多数的女孩都能够滔滔不绝地讲故事时，男孩往往才仅仅会说最简单的几句话；
再拿手指的灵巧度来说，当大多数的女孩都拿着小剪刀学习剪纸时，同龄的男孩往往还不能灵活地拿剪刀或握笔；
……
这些都是由于男孩与女孩大脑结构的不同所引起的。
其实，当胎儿还孕育在妈妈身体中时，男女胎儿在大脑结构上的差别就非常明显了。其中一个差别是，男孩大脑的发育速度明显慢于女孩大脑的发育速度。另一个差别是，男孩大脑的左右半球之间的联系少于女孩。
我们都知道，所有动物的大脑都是由左右两个半球组成的。但对于一些低等动物，如鸟类来说，它们两个大脑半球的结构是相同的。因此，如果受到重击，一侧大脑半球的部分结构遭到破坏，它们另一侧大脑半球照常运作，并能担负起另一半的功能。然而，人类就不一样了，人类大脑的两半球各司其职：一个半球负责语言和推理，另一个半球负责运动、感情以及对时空的定位。这两个大脑半球依靠神经纤维束相互联结。男孩脑内这种纤维束的体积要远小于女孩脑内的纤维束体积，因此，男孩左右脑之间的联系是非常少的。
也许细心的家长会发现，男孩常常会对某些活动很反感，例如，猜字谜、组词等，但女孩却不会有这些表现。
为什么会出现这种现象呢？
科学研究表明，这是由男孩与女孩大脑结构的差异所造成的。因为在进行这些活动时，男孩一般只用一侧脑半球思考，而女孩却可以用两侧脑半球同时思考。
其实，随着身体的成长，男孩的大脑在不断地发育、完善，左右半球也在试图建立联系。但他们的大脑左半球还没有做好与右半球建立联系的准备，导致从右半球延伸到左半球的神经细胞无法进入左半球，只能返回右半球并连接在右半球上。
从某种意义上来说，这是男孩大脑的一个缺陷——左右半球联系较少，因此，男孩没有女孩的思维那样周全、细致。但任何事情都具有两面性，正是由于男孩大脑的这种缺陷，才促成了男孩大脑的一个优势——男孩大脑右半球的内部连接发达，因此，几乎每个男孩都特别擅长数学，因为数学是大脑右半球负责的活动。
当然，有些家长过于夸大了这个理论，他们常常这样认为：“男孩天生就马马虎虎，不善于认真思考”“女孩天生就不是学理工科的材料”……
其实，这些家长不但过于夸大了这个理论，而且还忽略了家长教育的主动性。事实上，在很多时候，家长的期望、教导以及社会压力等，都会影响到孩子技能的发展和能力的培养。对此，医学界也提出了这样一个观点：
※家长的教育态度和方法会对男孩的大脑发育产生影响，会对他们大脑后天发育的形状和具备的能力也产生影响。
也就是说，经过后天的练习，男孩大脑的那些缺陷是可以弥补的。例如，与女孩相比，男孩大脑的左右半球之间的联结不频繁，但如果家长坚持给孩子读书，并耐心地教他们说话，这种缺陷是可以弥补的。
大家都说，男孩与女孩的行为之所以会出现这么多不同，这与他们的大脑结构差异有很大的关系。可是，谁又能真正证明男孩与女孩在大脑结构上存在着差异呢？
我想，关于这一点，最有说话权的应该是脑科医生。
一位经验丰富的脑科医生这样说：
当男性和女性同时出现中风症状时，由于女性大脑半球之间的联结异常发达，所以女性中风患者很容易就会恢复健康。
然而，相比之下，男性中风患者就没有这么幸运了，他们的恢复过程要比女性慢，而且不如女性恢复得彻底。
大脑左右半球之间的联结是非常重要的。当人们出现中风症状时，说明大脑的部分结构遭到了破坏。但这对于女性患者来说并不算大问题，因为她们大脑半球之间的联结异常发达，这些联结能够代替那些被破坏的大脑结构继续工作。
事实上，关于男孩与女孩在大脑左右半球联系之间存在的差异，老师应该比家长有更多的感受。很多老师常常这样抱怨：“成绩不好的男生和女生在同样的教导下，女生进步得要比男生快得多，这是为什么呢？”其实，主要原因就是由于女生能够很快利用大脑左右半球之间的联系，来理解和相信老师的教导，而男生对那些语重心长的教导却不会有太大的反应。
看到这里，也许有家长会问：“了解男孩与女孩大脑结构之间的差异很重?吗？”
对此，一位心理学家曾这样说过：“了解了男孩的大脑结构与女孩的不同，家长就能理解男孩在成长过程中出现的那些困难了，例如说话比女孩晚，并且还知道该如何采取措施来弥补男孩大脑发育的缺陷了。”
其实，这位心理学家仅仅回答了这个问题的一部分。是的，家长了解了男孩与女孩在大脑结构上的差异，便可以有重点地帮助男孩解决那些在成长过程中遇到的困难。但主要目的并不限于此，家长还可以利用对这些差异的掌握，有重点地去开发他们的智力，例如，培养并锻炼他们的语言表达能力、引导并锻炼他们建立科学的思维方式、培养并锻炼他们的学习能力，等等。
很多家长会说：“说起来容易，但做起来却未必这么简单了！”
其实，家长们不必感觉无从下手，你可以借鉴以下几点来提升你的男孩的智力。
方法一：语言能力→在男孩小的时候，就大声读书给他听
对于这些正在成长的男孩来说，他们的语言表达能力是非常重要的。只有完整并顺畅地表达自己的情感，他们才会被人理解和认同，也正是如此，他们才能顺利成长。
然而，一项调查研究的结果却令很多男孩的家长都非常伤心，这项调查研究表明：在任何一个班级里，总会有4~5个孩子在听、说、读、写等方面存在困难。但在这其中，男孩的数量要远远多于女孩的数量，他们之间的比例是4∶1。由此，这项调查研究所得出的结果是：大多数的男孩都不善于组织语言。
为什么会出现这种现象呢？其实主要原因有两点：
第一点是生理原因。在女孩的大脑结构中，有两个区域专门负责语言。这两个区域的面积比男孩大脑中负责语言的区域大20%～30%。另外，我们都知道，人类左半球的主要功能是进行大量的语言处理工作，而神经学家经过研究发现：在婴儿期，女孩比男孩更早地使用大脑的左半球。因此，在女孩的大脑中存储了更多的语言信息，所以，女孩的语言掌握程度总要比男孩快。
第二点是家长教育方式的原因。家长们在教育孩子时常常会出现这样一个问题，与那些小女孩在一起时，他们总是有说不完的话，例如，与女孩讨论讨论她们所做的游戏、询问一下她们的心情……但与男孩在一起时，家长们常常会任由他们自由玩耍，而不会去与他们沟通。
但有关儿童发展的研究表明，每天对男孩所说话的数量，往往奠定了男孩智力、学业成就以及未来社交能力的基础。
另外，专家们还表示，与男孩谈话、带他们去看不同的景物、聆听不同的声音，这不但可以刺激男孩大脑细胞之间的联系，而且还能为男孩智力、创造力以及社会适应性的发展奠定良好基础。
那么，如何才能促进男孩语言表达能力的发展呢？
一位家长这样分享自己的经验：
儿子刚满1岁时，我就每天都抽出一定的时间来给他读书。当我这样做时，我的爱人就嘲笑我：“儿子还不会说话，他能听得懂你在说什么吗？你这不是在做无用功吗？”
我不理他，每天继续给儿子读书。虽然儿子并没有因为我的读书而过早地学会说话，但令我惊喜的是，每当我拿着书给他读时，他就高兴地手舞足蹈。
后来，随着儿子年龄的增长，他已经渐渐地能跟我一起读那些简单的诗句了。
再后来，儿子开始喜欢上了某个故事。看着他听故事听得入神的样子，我也会耍一些小手段，例如，我常常会问他：“你猜，接下来会怎样？”引导儿子开口说话，以锻炼他的语言表达能力。
男孩天生对语言不敏感，但这位家长的做法很科学。在男孩很小的时候，她就大声读书给他听，让他从小就对语言产生兴趣，从而使他产生很强的表达欲望。
当然，在这一过程中，家长也许会遇到很多困难，例如，在一开始引导男孩说很长的话时，他们肯定会磕磕巴巴或表达不清。在这种情况下，他们需要的是家长的鼓励和帮助，而不是嘲笑和批评。
曾听过这样两个故事：
一个男孩第一次讲故事给妈妈听，由于紧张讲得磕磕巴巴、逻辑不清，但妈妈听后仍然给儿子鼓掌，并鼓励儿子说：“儿子，这次已经很棒了，相信下一次你会讲得更好！”结果，这个男孩的故事越讲越好。
另一个男孩也是第一次讲故事给妈妈听，他同样也是讲得磕磕巴巴、逻辑不清，但妈妈听了一半就嘲笑儿子说：“这孩子怎么越大越磕巴了！”接着又批评儿子：“这也叫故事，你能不能讲得有条理一点呀！”结果，这个男孩长大后说话真变得磕巴了。
看，同一种情况，仅仅是由于家长教育方式的不同，就造就了孩子不一样的人生。因此，我总结出了一句话，送给天下的男孩父母：
※如果你希望自己的儿子将来能出人头地，那需要你在孩子小的时候，就在他的弱项上多帮助他，而不是打击他！
此外，家长们还常常会抱有这样一种观点，当男孩学会基本的语言之后，家长们就没有必要再对他们进行特别的语言能力培养了。
其实，抱有这种想法的家长就大错特错了，男孩天生就对语言不敏感，只有不断地重复和训练，他们的语言能力才能得以提升。
一位家长这样训练儿子的语言表达能力：
每当和儿子在一起时，他总会问我很多无聊的问题，例如，在我打扫房间时，他会?讶地指着吸尘器问我：“?妈，这是个什么东西呀？”
一开始，我对儿子的这些问题很反感，总会不耐烦地回应他：“这是吸尘器！”“这是遥控器！”……但当我了解到这是训练儿子语言表达能力的良好机会时，我开始利用所有的机会，耐心地把他所看到的、听到的一切事情，详细讲给他听。
例如，我会这样给儿子描述遥控器：这是一只遥控器，在看电视时，人们无须去开电视开关，只要轻轻地按一下按钮，电视机就会打开了。当然，我们还可以用这个遥控器来换频道，你要不要也来试试呀！
除了详细地给儿子描述那些他看到和听到的一些事物外，我还注重从多角度去培养儿子的语言表达能力。例如，我这样给他介绍牡丹花：这是一朵漂亮的牡丹花，你看它的颜色是米黄色的，你闻一闻，它还有芳香的气息……在我的这种训练下，儿子在问我问题时，语言也丰富了，例如，他常常会这样问我：“妈妈，这是什么东西呀，它能吃吗？它是什么颜色的？让我闻闻它是什么味道的……”
由这个事例我们可以看出，这位家长在儿子的语言表达方面下了很大的工夫。虽然这种“多角度”的表达方式是她自己总结出来的经验，但它确实很科学，值得男孩家长们借鉴。
很多家长常常会担心这样一个问题：如果我们这样回答儿子的问题，他们会不会感觉很无聊呀？
其实，如果我们的表达恰如其分，再加上我们丰富的表情和动作，这些小男孩们不但不会感觉无聊，而且还会感觉很有意思。更重要的是，这将十分有利于男孩大脑的发育。
方法二：思维方式→教男孩去体会他人的内心
男孩和女孩不仅在大脑结构方面存在着差异，而且在思维方式上也表现出了很大的不同。
其实，作为男孩的家长，我们在平时的生活中也应该能感受到：女孩们一般都感情细腻，很会关心他人、体贴他人；而我们的儿子则不同，他们不仅不会关心他人，而且在无意间还常常会伤害他人。
一位家长讲述了这样一件事情：
一次，儿子几个关系不错的同学来家里玩，但没玩一会儿，几个男孩子就把气氛搞得十分紧张。
原来，家里只有一台电脑，几个男孩都想打游戏，你争我抢，就这样，大家玩得都不高兴。
眼看这次聚会就要不欢而散，我仅仅9岁的女儿却挽救了这个场面。她用埋怨的口气对哥哥说：“哥，客人来咱们家玩，你也不知道让着人家，快，让客人先玩。”
女儿这一客气，搞得几个男孩子都不好意思了，他们都互相谦让着不肯先玩。这时，女儿又出了一个主意：按年龄的顺序来决定玩电脑的顺序，年龄最小的最先玩。
就这样，几个男孩子在家里高高兴兴地玩了一下午。
由此我们可以很明显地看出男孩与女孩思维方式以及关注点的不同。在与他人相处时，女孩能够很好地感受他人的内心，而男孩却只想由自己来掌控局面。就拿上面的案例来说，按常理来说，朋友来家里做客，做主人的都应该让着客人，客气地对待客人。但这位家长的儿子却没有这种意识，他喜欢打游戏，并且希望由自己来掌控局面。
事实上，对于男孩来讲，由于他们左右脑的联结不是那样频繁，所以他们最不擅长的就是体察他人的内心世界了。但作为家长我们知道，不会体察他人的内心、不关心他人、不善沟通，这是男孩的弱项，当然，这也很可能会成为男孩成长过程中的一种障碍。
有生物学家曾说过这样一句话：如果家长也想让男孩像女孩那样精通人情世故，那就应该从小就训练他们，以加强他们左右脑之间的联系。
那家长应该如何做，才能使男孩左右脑之间的联结更加紧密呢？
其实，这需要家长在男孩小的时候，就耐心地教他们一些与他人相处的技巧。
当然，在这一方面，家长不能拿男孩与女孩做比较。人类行为学家曾这样总结道：女性是天生的交际家，把她放入人群，她自动就会学会人际交往的技巧，但在这方面，男孩的表现总会令家长们失望，因为男孩不仅不会像女孩那样关心、体贴他人，当与别人发生矛盾时，他们只会用“拳头”说话。
一位生气的家长曾这样说过：“我家儿子的大脑中就像少根‘弦儿’，他做事从来不考虑后果，你看，他三天两头就把别人打伤，害得我天天带别人的孩子上医院。”
是的，同样是由于思维方式单一，这些小男孩做事从来不会考虑结果，因此，家长总要跟在他们后面，替他们收拾“烂摊子”。所以，为了避免这种情况的发生，家长最好的办法就是——提前教他们一些与他人相处的简单技巧。
一位家长这样分享他的经验：
当儿子3岁的时候，我就告诉他：“你打别人，别人会疼的！”为了使儿子更深刻地体会到这句话的真正含义，我经常会和他玩“角色互换”的游戏。
当然，我还会教儿子通过面部表情来判断别人的内心感受。例如，我这样对他说：“当别人感觉到疼痛或者不舒服时，他就会不高兴，他脸上就不会有笑脸。在这种时候，我们要去关心他、安慰他，或者让他自己安静地待一会儿。”
当儿子到了5岁左右，遇到不高兴的事时，他就会发脾气。这时，我开始教他读懂自己的身体和情绪。例如，我这样对他说：“当你感觉到心里不舒服时，或者想发脾气时，你可以告诉我和妈妈，让爸爸妈妈帮你解决；也可以回到自己的房间，让自己安静一会儿，想想用什么办法可以赶走这种不愉快的情绪。”
体会他人的内心感受、了解自己的情绪，这是培养男孩与他人相处能力的必备功课。当然，这也是减少男孩与他人发生冲突的有效方法。了解了他人的内心感受，他就不会不计后果地去使用暴力了；了解了自己的情绪，当他想发脾气时，他就会更多寻找解决的办法了。
其实，家长教孩子学会这些交往技巧的过程，也是帮助孩子大脑左右半球建立联系的过程。相信在这一过程中，男孩天生的弱项，如语言表达能力不强、不会关心他人、不善沟通等，都能得到有效解决。
方法三：学习能力→让男孩不再把学习当成“敌人”
提到小男孩们的学习成绩，很多家长都会摇着头说：“男孩的学习成绩就是不如女孩。”
的确，大量的事实都证明，男孩的学习成绩就是不如女孩好，但难道这就是真理吗？这一现象背后的真正原因又是什么呢？
对此，很多心理学家给我们道出了权威的答案：
1. 在同龄的孩子之中，女孩的智力比男孩发展得要快，这一生理原因决定了女孩的成绩要更加突出。
2. 女孩天生的优势更有利于他们成绩的提高。大多数的女孩都喜欢“静”，喜欢安安静静地坐在教室里听课、喜欢安安静静地做家庭作业、喜欢安安静静地考试。但大多数男孩则正好相反，他们喜欢“动”，因此，对于男孩来讲，课堂45分钟使他们如坐针毡、长时间地做家庭作业使他们头痛、安静的考场氛围更是令他们心里发慌……这所有的一切都表明：女孩的天性更适合学习，而男孩则不适合。
当然，这些仅仅是生理原因，其实，家长对男孩的教育态度，也是促使他不喜欢学习，甚至是反感学习的重要原因之一。
很多男孩在很小的时候对学习就产生了很大反感，这是为什么？这次，教育学专家帮我们解开了这个谜底：
我们都知道，即使在男孩很小的时候，他们也是好动的、顽皮的、具有很强的破坏性，因此，面对这些不听话的小男孩，很多家长常常这样教育他们：“你再这样顽皮，我就把你送到学校，让老师去管教你！”
当然，当男孩到了上学的年龄时，大多数的家长都会松一口气似的对男孩说：“谢天谢地，终于有人管教你了，看你还敢调皮！”
如果从小接受的是这种教育，我们的男孩早就在心中把学校想象成了关压他们的“监狱”，在这种状态下，他们能对学校不反感吗？能喜欢老师和学习吗？
其实，除了这个原因之外，还有一个很重要的原因，那就是大多数的小学老师都不喜欢男孩。与女孩相比，男孩除了更调皮、更难管之外，他们在智力发展上也不如女孩，他们接受新知识要比女孩慢得多。因此，在学校，大多数的男孩常常会有受歧视的感觉：自己学不会知识，老师还不喜欢他。
一个刚刚6岁的小男孩曾这样说出自己的感受：
我觉得学校就是女孩的天下，她们学习好，老师还很喜欢她们……她们常常拿这些来炫耀，欺负了我们还向老师告状，老师总是向着她们。我真的不想再去学校了。
看，这就是男孩在学校的感受，这同样是男孩不喜欢学校和学习的一个重要原因。当然，在这种状态下，他们是没有办法学好习的。
因此，要想让男孩不再把学校和学习当做“敌人”，家长首先要改变男孩对学校的印象。一位聪明的家长曾这样对儿子介绍学校：“学校是一个很神圣的地方，你只要认真地按照老师所讲的去做，就会变得像阿凡提叔叔那样有智慧。”
如果每位家长都能这样为男孩介绍学校和老师，那男孩们肯定都会对学校充满了期待，对学习充满了兴趣。当然，他们对学习天生的那种恐惧感也会慢慢消失。
其实，很多心理学家和教育学家都曾给过男孩家长们这样一个建议：让男孩晚一年入学。
我们知道，男孩和女孩在智力发展上是存在很大差异的，一般来讲，男孩的智力发展要比女孩晚一年。所以，如果让男孩晚一年入学，也就是说，让男孩与那些比他们小一岁的女孩在同一个班级里学习，这样，男孩与女孩的接受能力、理解能力以及动手能力就会不相上下，他们之间的智力差就会得到弥补。在这样的环境中，男孩才不会对自己失去信心，才更有学习的动力。
另外，在指导男孩学习时，家长还应该注意这样一个问题：不要让男孩一下子面对太多的作业量。
细心的家长都会发现这样一个问题：不管是寒假作业，还是暑假作业，男孩基本上每次都不会完成。为什么会出现这种现象呢？
主要原因就是，作业太多，男孩往往不知道该如何下手，就这样，时间一天一天地过去了。
看到这里，也许有家长会说：“每天做一点，再多的作业也会做完！”但家长们却忽略了，由于男孩左右脑之间的联结特别少，他们的思维是单一的，因此，他们不太擅长做计划。如果家长硬性地要求男孩在规定的时间内完成大量的学习任务，男孩会感觉很痛苦、很反感。
当然，如果家长把这些学习任务的挑战性、趣味性强调性地告诉男孩，那他们就会以另一种态度对待了。例如，面对大量家庭作业，当男孩正痛苦时，如果家长这样告?他：“据说没有一个学生能在半小时内把这些题目都做完，你想不想打破这项吉尼斯记录？”在这种情况下，孩子一定会充满斗志地去对待这些作业。
另外，男孩不喜欢做计划，但如果家长把那些科目繁多的家庭作业，分别分成小块让他们来做，这也会在一定程度上大大提高男孩学习的效率。
本节重点图示：弥补男孩与女孩之间的智力差，
科学家称：女生数学差是因为男女大脑差异大 你认同吗
有这种能性的。男、男生们的大脑神经基本结构所不同，男生们的一种语言区比较最发达的. 智力提升的超短发也有多方努力面重要因素，如隔代遗传、明天教育中等. 男生们也有也很比较聪明的，切记一棒子打死.
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