[摘要] 教师称弟子规绝大部分是糟粕 中学语文教育名师、北京市语文学科带头人、北京市第四中学语文特级教师李家声，对语文课改有“一千种焦虑”。近日，他在接受采访时呼吁——如今有
教师称弟子规绝大部分是糟粕
中学语文教育名师、北京市语文学科带头人、北京市第四中学语文特级教师李家声，对语文课改有“一千种焦虑”。近日，他在接受采访时呼吁——如今有人一味提倡阅读量，却不予学生思考的时间，同样是一种走偏了的形式主义。“对待传统中华文化，我们就要用对待文化的态度，那就是两个字，扬弃，该发扬的发扬，该抛弃的抛弃。”李家声说，“有的书本绝大部分是糟粕，有的整体是糟粕，还是抛弃为好。比如《弟子规》，绝大部分是糟粕，全书充满了封建奴化思想，跟我们目前提倡的价值观与创新精神相违背。”
教师称弟子规绝大部分是糟粕：不应该让学生背诵
中小学老师称门人规非同小可大部分是取其精华去其糟粕：不毕竟让同学熟背类：整个社会新闻消息 中小学老师称门人规非同小可大部分是取其精华去其糟粕：不毕竟让同学熟背类：整个社会新闻消息 作者简介：中学语文教育中名校名师、北京诸戏诗歌科一马当先人、北京市第八中学语文特级中小学老师李家声，对语文老师改有“一千种焦虑状态”。近日，他在去接受记者采访时敦促——现在的有人看味大力倡导阅读学习量，却未作同学深度的思考的时间……，当然是一种走偏了的其他形式实用主义。“对待陌生人传统式神州地域文化，我们自己就用对待陌生人地域文化的消极态度，要是是两个字，批判地，该继续发扬的继续发扬，该放弃自己的放弃自己。”李家声叫，“很多把书非同小可大部分是取其精华去其糟粕，很多总体而言是取其精华去其糟粕，不过放弃自己为好。比如《门人规》，非同小可大部分是取其精华去其糟粕，全书充斥了封建时代奴化思想观念，跟我们自己截至目前大力倡导的实际价值观与发展创新精神相左背。”猜你喜欢喜欢0/140
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