[摘要] 多文娱乐(luodw.com) 这个政策是哪位专家提出来的？有什么科学依据吗？是经过了哪些调查和研究才做出这个决定？可以预见的是，社会底层的孩子将因为这个政策再次输在起跑线上，因
这个政策是哪位专家提出来的？有什么科学依据吗？是经过了哪些调查和研究才做出这个决定？可以预见的是，社会底层的孩子将因为这个政策再次输在起跑线上，因为父母根本不会评估孩子学得怎么样以及老师教得怎么样，而家里有条件有资源的孩子，不会放过这两年。
“双减”出台后第一个新学期来了！教育部8月30日召开新闻发布会，明确小学一二年级不进行纸笔考试，不得以任何名义设置重点班等“双减”措施。该如何看待这些措施？
减少考试，学生们是轻松了，可是家长们该焦虑了。而且考试结果不排名不公布，怎么判断自己的孩子学习成果？学生们之间怎么互相学习？我们上学那会儿，并不是什么题都问老师的，经常会在课余时间向学习好的同学请教，这样一来岂不是任何问题都只能向老师请教？
咬文嚼字一点的话，“不进行纸笔考试”并不是“不考试”。 也就是学校是可以对一二年级学生进行“考试”的，只不过未来的考试不再是过去的我们比较常见的那种考试方式而已。 另外不知道如果不以考试的名义进行考试是否可行？ 例如确实就是“不考试”，但是会搞一个“学习节”或者“学习周”这种活动，然后会安排个“知识挑战赛”，并且名义还是以“激发孩子学习兴趣”等这种积极的宣传是否可行？ 反正根据这个要求来看貌似是可以的。 我个人对样的要求是比较能够理解的，但是并不支持。 “理解”是因为孩子的学习尤其是在小学一二年级这个应该注重兴趣、习惯培养的时期，尽可能“去应试化”还是很有必要的。 “不支持”是因为“考试”从学习的角度来看确实是有必要的，就像很多人说的“中考、高考不考试了吗？”学生终究是躲不过去的。 日常的考试一方面可以查漏补缺，另一方面也可以帮助学生、家长以及老师等更了解掌握学习、辅导以及教学等情况。 且“考试”本身也是一种学习的“技能”。 从书写速度、质量，到答题过程、答题技巧，再到心理素质调节等等，对很多孩子来说“考试”本身并不仅仅只是在考他们的知识掌握水平。 不过毕竟是针对一二年级的要求，以上问题的培养确实也不急于一时，毕竟兴趣的培养还是很关键一些。 但有一点我不知道有没有人在意——很多家长还是非常希望了解、掌握孩子学习情况的，不考试、少考试、不公布成绩排名等这些方式对这些家长来说确实是会带来很大困扰的……
8月30日，教育部召开新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作情况，明确提出：小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。此外，教育部还要求严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。对此，你怎么看？”考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根“的时代会彻底结束吗？未来，我们又该如何考察学生？欢迎评论区讨论。
虽然这个话题是标签指的是“一二年级”，但实际上教育部这次是对整个中小学阶段的考试都做出了要求。 一二年级如标签所示的是不得组织“纸笔考试”，其他小学年级的要求是“每学期组织一次期末考试”，言外之意就是可以考，但是每个学期只有一次期末考试，即“期中考试”没有了。 对初中则放宽了一些要求，要求“从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试”。 这也就意味着在很多中学一直存在的周考、月考等考试从新学期开始将不再被允许组织。 从“减负”也好，从“关心学生身心健康”等各个方面去看这个问题的话，应该是会有一些作用的。 尤其是对那些过于注重成绩的学生、学生家长来说，“考试”所带来的压力还是比较大的，而且也很容易因为成绩的波动额外给孩子制造一些压力、负担。 但是有人受益自然也会有人因此受到一定的影响。 对“两头”的学生来说，不考试、少考试基本上是不太会有多大影响的，但是对“中间”那部分学生、学生家长来说影响可能就会大一些了。 而事实上这部分家长、学生也是最容易焦虑的一个庞大群体。 例如关于“辅导班”“补课”的问题，对“两头”学生来说上不上的影响其实不是那么的大。 对成绩好的来说不去也不会闲着，而对成绩很差的来说如果不解决态度、习惯问题，仅仅靠辅导班、补课也往往是很难有什么明显效果的。 但是对中间部分的学生来说就不太一样了——努努力就上去了，稍微一放松可能就掉下来了。 “考试”固然会带给部分学生、学生家长一些压力，也会因此衍生出一些负担来，这不是现在才有的，自古以来从有“考试”以来就是如此。 但它也不是只有坏处而没有好处——否则干嘛还要留着“期末考试”甚至到了初中还可以有“期中考试”呢？ 如果只有坏处而没有好处，又何必留着它们呢？ 有问题的从来都不应该是“成绩”“分数”本身，而基本上都是对待他们的认识、态度。 例如都是没考好，有的学生可能会伤心到不能自拔，有的则表现得无所谓，而对有的学生来说却可能成为自己“绝地反击”的警钟…… 对家长来说也是如此，不同的家长因为自身认识的问题在对待孩子的成绩上态度也是不同的。 不说别的，就算是两个孩子考了同样的成绩，两孩子家长的表现都可能是截然不同的——是批评、惩罚还是鼓励、安慰，又或者是找问题、解决问题，不同的家长处理的方式会有很大的不同。 而这些问题会因为不考试、不知道成绩也就不存在了吗？ 都是当父母的，反正我是想知道孩子考试成绩的，就算是孩子学习不好、考得不好，就算我们努力到最后也没把成绩提高起来，但起码这个过程我们是努力过了，即便是最终还是输在了中考上，那起码我们也输的明明白白……
“老中医”教你三招，不考试也能知道孩子学习情况。学习这事，跟看病是相通的。老中医的“望闻问切”可以帮你了解孩子的学习情况。 第一招，“望”。好好观察孩子早上起床对于上学是什么态度。如果激情满满，学习不会太差。如果畏首畏尾，多半受了打击。 第二招，“闻”，多跟班主任沟通。听班主任怎么评价孩子的表现，尤其是上课专注情况。一二年级这点东西，只要上课用心听讲，基本不会成绩太差。 第三招，“问”，每天回家问问孩子今天各科都学了什么，如果回答比较流畅，那你就不用担心。 最后，结合前面的“望”、“闻”和“问”，再来根据情况解决问题。一二年级的学习，主要考查的是学习态度和学习习惯，如果发现孩子成绩很不好，多半是这方面出了问题。 学习态度方面，除了老师悉心培养，主要靠家长以身作则。你就算装，也得在孩子面前营造一个爱学习、爱读书、爱思考的人设。 学习习惯方面，主要是时间管理和事务管理。教给孩子那些事重要，哪些没那么重要。重要的事一定要先做。引导孩子做好学习计划，按部就班来完成，主动规划时间。 以上都做好了，孩子学习肯定没有大问题。不信你就试试。最后再揭秘一下，之所以你会担心一二年级不进行书面考试，是因为你对不确定的事感到恐慌，总希望有个分数来帮你建立认知，明白了这一点，你应该也就没那么恐慌了吧？来评论区说说你的看法吧。 更多教育观点，请关注
网友评论